沪教版（上海）初三化学上册 第二章 浩瀚的大方

2.2 神奇的氧气 同步测试题

学校：__________ 班级：__________ 名字：__________ 考号：__________

 1、 选择题 （本题共计 14 小题  ，每题 3 分 ，共计42分 ， ）

 1.  下列关于氧气性质的描述，错误的是（ ）

A.氧气极易溶于水

B.氧气在低温高压时能变为液体或固体

C.在一般情况下氧气是无色无味的气体

D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体

2.  氧气可以跟很多物质发生化学反应，如图所示，关于这两个反应叙述正确的是（ ）

A.都产生淡蓝色火焰

B.都放出热量

C.生成物都是固体

D.瓶底都需加少量的水

3.  将适量的双氧水与家用洗涤灵混合，然后加入少量的碘化钾，瞬间可产生很多的泡沫．经剖析，碘化钾可以加快双氧水的分解速度，所以，碘化钾可能是双氧水分解的（ ）

4.  下列有关实验现象的描述与事实不相符的是（ ）

A.木炭在氧气中燃烧发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体

B.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰

C.红磷在空气中燃烧产生很多的白雾

D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成

5.  能使带火星的木条复燃的气体是（ ）

6.  氧气是人类必不可少的要紧物质．下列有关氧气的叙述中，错误的是（ ）

A.氧气用于炼钢

B.鱼儿能在水中生活是由于水中存在氧气

C.氧气会引起食物腐败

D.铁在氧气中燃烧，生成三氧化二铁

7.  下列应用，借助了氧气物理性质的是（ ）

A.氧气供潜水员呼吸

B.用氧气气焊金属

C.工业上用空气制氧气

D.用氧气炼钢

8.  下列物质燃烧时能产生很多白烟的是（ ）

9.  下列实验现象描述正确的是（ ）

A.木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体

B.硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰

C.铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁

D.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光

10.  有关氧气的叙述正确的是（ ）

A.氧气的化学性质比较活泼，是可燃物

B.铁丝在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黑色固体

C.工业上用离别液态空气的办法得到的氧气是纯净物

D.空气中氧气含量的测定实验中，可以将红磷换成铜丝

11.  能使带火星的木条复燃的是（ ）

12.  下列有关氧气说法正确的是（ ）

A.工业上可以借助离别液态空气法制氧气，该变化是分解反应

B.氧气作用与功效广泛，可以炼钢、气焊、医疗急救及做燃料等

C.鱼可以在水中存活由于氧气易溶于水

D.一般而言，物质在空气中燃烧就是物质和氧气发生氧化反应

13.  实验室制取氧气时，需要满足的条件是（ ）

A.需要用催化剂

B.需要用排水法采集

C.需要用燃着的木条检验是不是采集满

D.需要用含氧元素的物质作反应物

14.  下列物质的作用中，不是氧气的作用的是（ ）

 2、 多选题 （本题共计 3 小题  ，每题 3 分 ，共计9分 ， ）

 15.  实验室制取氧气，既可使用分解过氧化氢的办法，也可使用分解氯酸钾的办法．这两种办法的一同点是（ ）

A.反应都无需加热

B.所需仪器相同

C.均可用二氧化锰作催化剂

D.都是分解反应

16.  有关氧气和氢气的实验室制法，下列说法正确的是（ ）

A.反应都是分解反应

B.反应都需加热

C.都可用排水法采集

D.制取装置可以相同

17.  采集氧气正确的办法是（ ）

A.排水法，瓶口向下，导管口在集气瓶底

B.排水法，瓶口向下，导管口在集气瓶口部

C.排气法，瓶口向上，导管口在集气瓶中部并盖上玻璃片

D.排气法，瓶口向上，导管口在集气瓶底部并盖上玻璃片

 3、 填空题 （本题共计 3 小题  ，每题 3 分 ，共计9分 ， ）

 18.  学校化学兴趣小组的同学了解二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，想再探究其他一些物质如氧化铝是不是也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一块参与他们的探究过程，并填写下列空白．
【提出问题】能否作过氧化氢分解的催化剂呢？
【作出猜想】能作过氧化氢分解的催化剂．
【实验验证】

【得出结论】能加快过氧化氢的分解速率，故能作过氧化氢分解的催化剂．
【深思提升】经过讨论，有些同学觉得只有上述两个证据，不可以证明能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
实验3、
【实验目的】探究________．
【实验步骤】①准确称量（少量）的水平；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，________，称量；④对比反应前后的水平．
交流讨论假如在反应前后水平不变，则说明可以作过氧化氢分解的催化剂．
【提出新的问题】但小华觉得，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究________．

19.  许莹同学在探究氧气的性质实验时，他用高锰酸钾制取氧气，他发现制得的氧气是红色的，其缘由可能是________，细铁丝在氧气中燃烧实验结束后他发现集气瓶破裂，其缘由可能是________．

20. 如图是实验室制取气体的部分装置，请回答下列问题：

（1）仪器①的名字是________。

（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰的固体混合物制氧气应该选择的气体发生装置是________（填写编号）

（3）假如用装置采集氧气，实验结束时的操作办法是________。

 4、 解答卷 （本题共计 1 小题 ，共计10分 ， ）

 21. （10分） 家庭养金鱼的鱼缸内常常有一种输氧装置，为金鱼源源持续的提供氧气，由此说明氧气具备什么性质？

5、 实验探究题 （本题共计 2 小题  ，每题 15 分 ，共计30分 ， ）

 22. 学校化学兴趣小组了解二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其它一些物质如氧化铜是不是也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一块参与他们的探究过程，并填写下列空白．  

（1）【问题】氧化铜能否作过氧化氢分解的催化剂呢？

（2）【猜想】氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂．

（3）【实验验证】

（4）【结论】氧化铜能加快过氧化氢的分解速率，故氧化铜能作为氧化氢分解的催化剂．

（5）【讨论与深思】经过讨论，有些同学觉得只有上述两个证据，不可以证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
实验3、【实验目的】探究在反应前后氧化铜的________．
【实验步骤】①准确称量少量氧化铜的水平；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，________；④对比反应前后氧化铜的水平．
【讨论】假如氧化铜在反应前后水平不变，则说明氧化铜可以作过氧化氢分解的催化剂．

（6）但小华觉得，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究氧化铜的________在反应前后________．

23. 用作牙膏摩擦剂的轻质碳酸钙可以用矿石来制备，某化学兴趣小组设计了种转化步骤，如图所示．
【生产步骤】

【有关资料】
．二氧化碳持续通入氢氧化钙溶液发生如下反应：
，；
．碳酸氢钙微溶于水，微热易分解：；
．生石灰与水充分反应后可得到颗粒很细小的熟石灰浆．
【问题讨论】  

（1）小王倡导用步骤①、②、④和操作的设计．请写出反应①和④的化学方程式：
①________；④________；
操作包含搅拌和________、洗涤、烘干等工序；该步骤中，通过反应④可收购副商品________．

（2）小李觉得步骤①、②、③和操作比小王的倡导更好，理由是：________；

（3）制轻质碳酸钙时，为________（选填“悬浊液”或“溶液”），理由是：________．

（4）小李觉得得到的商品中可能含有杂质，所以操作包含搅拌、________和过滤、烘干等工序，以提升产率．
【商品含量测定】含量的测定：取商品，研成粉状后，按图进行实验．

 （5）实验步骤：
①连接好装置，检查气密性； ②打开弹簧夹，在处缓缓通入一段时间空气；
③称量的水平；   ④关闭弹簧夹，慢慢滴加稀硫酸至过量，直至中无气泡冒出；
⑤打开弹簧夹，第三缓缓通一段时间空气；⑥称量的水平，得前后两次水平差为．

 （6）问题探究
①商品研成粉的目的________；
②装置有哪些用途是________；装置有哪些用途是________，
③若没装置，则测定的的水平分数会________（填“偏大”、“偏小”、“不变”）．
称量的水平，得前后两次水平差为，可求得商品中的水平分数为________．
【总结深思】
某同学设计上述实验策略测定牙膏中钙元素的水平分数：向适量牙膏中加入过量稀盐酸，测定生成的水平，据此计算牙膏中钙元素的水平分数．小李同学觉得即便排除实验仪器和操作的影响，上述测定的结果仍未必准确，理由是________．

参考答案与考试试题分析

沪教版（上海）初三化学上册 第二章 浩瀚的大方 2.2 神奇的氧气 同步测试题

1、 选择题 （本题共计 14 小题  ，每题 3 分 ，共计42分 ）

1.

【答案】

A

【考试知识点】

氧气的物理性质

氧气的化学性质

【分析】

依据对氧气的物理性质和化学性质的记忆回答本题．

【解答】

解：
、氧气是一种不容易溶于水的气体，故说法错误；
、氧气在加压、降温会变成液体或固体，故说法正确；
、一般情况下氧气是一种无色无味的气体，故说法正确；
、氧气可以与不少物质发生反应，所以氧气是一种化学性质比较活泼的气体，故说法正确．
答案：

2.

【答案】

B

【考试知识点】

氧气的化学性质

【分析】

依据图示可知是铁、硫燃烧，铁是金属，碳是非金属，再依据在氧气中燃烧的具体现象来回答本题．

【解答】

解：．铁丝在氧气中燃烧现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出很多热，不产生淡蓝色火焰，木炭在氧气中燃烧现象是发白光，放出很多热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，也不产生淡蓝色火焰，故不正确；
．铁丝在氧气中燃烧、木炭在氧气中燃烧都是氧化反应都放出很多热，故正确；
．铁丝在氧气中燃烧生成黑色的四氧化三铁固体，而木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体，故不正确；
．铁丝在氧气中燃烧为预防生成物熔化溅落炸裂瓶底，要在集气瓶中放少量水或细砂，而木炭在氧气中燃烧不需要放少量水，故不正确；
故选．

3.

【答案】

A

【考试知识点】

催化剂的特征与催化用途

【分析】

催化剂是指在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的水平和化学性质在反应前后不变的物质，据此结合实验室制取氧气的反应原理进行剖析判断即可．

【解答】

解：此反应过程中，碘化钾加快了过氧化氢的分解速率，但其水平是不是改变，题干信息没提及，故可能是该反应的催化剂．
故选．

4.

【答案】

C

【考试知识点】

氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应

【分析】

、依据木炭在氧气中燃烧的现象进行剖析判断．
、依据硫在空气中燃烧的现象进行剖析判断．
、依据红磷在空气中燃烧的现象进行剖析判断．
、依据铁丝在氧气中燃烧的现象进行剖析判断．

【解答】

解：、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确．
、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法正确．
、红磷在空气中燃烧，产生很多的白烟，而不是白雾，故选项说法错误．
、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出很多的热，生成一种黑色固体，故选项说法正确．
故选：．

5.

【答案】

C

【考试知识点】

氧气的化学性质

【分析】

检验氧气用带火星的木条，检验二氧化碳用澄清的石灰水．

【解答】

解：能使带火星的木条复燃的气体是氧气．
故选．

6.

【答案】

D

【考试知识点】

氧气的作用

氧气的物理性质

氧气的化学性质

【分析】

依据氧气的性质和作用与功效进行剖析，氧气是空气的主要成分之一，能供给呼吸和支持燃烧，但氧气本身不具备可燃性，不可以燃烧．

【解答】

解：、氧气具备氧化性，可用于炼钢，说法正确；
、氧气能供给呼吸，鱼儿能在水中生活是由于水中存在氧气，说法正确；
、氧气有氧化性，会引起很多食物腐败，说法正确；
、铁在氧气中燃烧，生成四氧化三铁，不是三氧化二铁，说法错误．
故选：．

7.

【答案】

C

【考试知识点】

氧气的作用

【分析】

本考试知识点是氧气的性质，氧气的物理性质是：在一般情况下是无色、无味的气体，密度比空气略大，不容易溶于水，还有三态变化．氧气是比较活泼的气体，它的化学性质是具备助燃性和氧化性．氧气的作用主要有两个：支持燃烧和供给呼吸．

【解答】

解：、供潜水员呼吸是借助了氧气的供给呼吸，是化学性质，故选项错误；
、气焊金属是借助了氧气的助燃性，是化学性质，故选项错误；
、工业制氧气没发生化学变化，是物理性质，故选项正确；
、冶炼钢铁是氧气的助燃性，是化学性质，故选项错误；
故选．

8.

【答案】

B

【考试知识点】

氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应

【分析】

依据木炭、红磷、硫和氢气燃烧的现象进行剖析判断．

【解答】

解：、木炭在氧气中燃烧，发出白光，在空气中红热，但都不产生很多白烟，故选项错误．
、红磷燃烧，放出热量，产生很多的白烟，故选项正确．
、硫燃烧产生有刺激性气味的气体，不产生很多白烟，故选项错误．
、氢气燃烧发出淡蓝色火焰，放出热量，不产生很多白烟，故选项错误．
故选．

9.

【答案】

D

【考试知识点】

氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应

【分析】

、依据木炭在氧气中燃烧的现象进行剖析判断．
、依据硫在氧气中燃烧的现象进行剖析判断．
、依据铁丝在氧气中燃烧的现象进行剖析判断．
、依据镁条在空气中燃烧的现象进行剖析判断．

【解答】

解：、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色、无味的气体，故选项说法错误．
、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误．
、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．
、镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，故选项说法正确．
故选：．

10.

【答案】

D

【考试知识点】

氧气的化学性质

氧气的工业制法

【分析】

、依据氧气具备助燃性，不具备可燃性剖析判断；
、依据铁丝在氧气中燃烧的现象进行剖析判断；
、依据混合物的定义进行判断；
、依据铜丝与氧气反应生成氧化铜固体结合压强常识进行剖析判断．

【解答】

解：、氧气没可燃性，不可以燃烧，因此不是可燃物，故选项错误；
、铁丝在氧气中燃烧，不发出耀眼的白光，只不过火星四射，故选项错误；
、工业上用离别液态空气的办法得到的氧气中含有氮气、氧气等多种物质，是混合物，故选项错误；
、因为铜丝与氧气反应，消耗氧气，但同时又生成氧化铜固体，瓶中的压强减小，可测出氧气的含量，所以能将红磷换成铜丝，故选项错正确．
故选：．

11.

【答案】

B

【考试知识点】

氧气的化学性质

【分析】

依据已有些常识进行剖析，氧气具备助燃性，能使带火星的木条复燃．

【解答】

解：、空气中氧气的含量低于纯氧，不可以使带火星的木条复燃，故错误；
、氧气能使带火星的木条复燃，故正确；
、氨气不支持燃烧，不可以使带火星的木条复燃，故错误；
、二氧化碳不支持燃烧，不可以使带火星的木条复燃，故错误；
故选：

12.

【答案】

D

【考试知识点】

氧气的工业制法

氧气的物理性质

氧气的化学性质

氧气的作用

【分析】

氧气是一种无色无味的气体，密度比空气的密度大，不容易溶于水；氧气的化学性质是：氧化性和助燃性；氧气的作用主要有两个：支持燃烧和供给呼吸．物质与氧发生的化学反应叫氧化反应，因此物质与氧气发生的反应都是氧化反应；氧气的化学性质比较活泼，是助燃剂，不是可燃物；工业上用离别液态空气法得到氧气是是物理变化，不是分解反应．

【解答】

解：
、工业上用离别液态空气法得到氧气是是物理变化，不是分解反应，故选项错误；
、氧气的化学性质比较活泼，是助燃剂，不是可燃物，故选项错误；
、氧气不容易溶于水，不是易溶于水，故选项错误；
、物质与氧发生的化学反应叫氧化反应，因此物质与氧气发生的反应都是氧化反应，故选项正确．
答案：

13.

【答案】

D

【考试知识点】

实验室制取氧气的反应原理

氧气的检验和验满

催化剂的特征与催化用途

【分析】

、考虑实验室制取氧气的化学反应：即可得出答案；
、依据氧气的密度大于空气的密度，不容易溶于水的性质判断即可；
、依据氧气有助燃有哪些用途做判断．
、从制取氧气的化学反应式：、、可以判断是不是正确；

【解答】

解：、实验室用高锰酸钾制取氧气时，只加热即可，不需用催化剂，故错误；
、因氧气的密度大于空气的密度，还可用向上排空气法采集，故错误；
、氧气有助燃有哪些用途，验满时可用带火星的木条，不需用燃着的火柴，故错误．
、实验室制取氧气的物质有：、、，都含有氧元素，故正确；
故选：．

14.

【答案】

C

【考试知识点】

氧气的作用

【分析】

依据氧气的作用是由氧气性质决定的进行解答．

【解答】

解：、急救患者是运用氧气供给呼吸的性质，属氧气的作用．
、富氧炼钢是借助氧气支持燃烧的性质，是氧气的作用．
、氧气具备支持燃烧的性质而不具备可燃性，不可以做高能燃料，不属氧气的作用．
、气焊气割是运用氧气支持燃烧的性质，属氧气的作用．
故选．

2、 多选题 （本题共计 3 小题  ，每题 3 分 ，共计9分 ）

15.

【答案】

C,D

【考试知识点】

实验室制取氧气的反应原理

反应种类的断定

【分析】

依据用两种办法制取氧气的反应原理、装置等进行剖析．

【解答】

解：、氯酸钾需要进行加热才能分解，过氧化氢可以在常温下分解而不需加热，故错误；
、过氧化氢在常温下就能分解无需加热也就无需用酒精灯，而氯酸钾需要在加热条件下才能分解，分解氯酸钾时需要用酒精灯进行加热，故错误；
、使用均可改变其反应速率，二氧化锰可催化过氧化氢和氯酸钾的分解，加快分解速率，故正确；
、过氧化氢与氯酸钾制取氧气的反应，反应物都是一种，生成物都是两种，故都是分解反应，故正确．
故选项为：．

16.

【答案】

C,D

【考试知识点】

实验室制取氧气的反应原理

氧气的制取装置

氧气的采集办法

【分析】

应依据实验室制取氧气和氢气的发生装置和采集装置进行剖析、考虑，实验室制取氧气可以用加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物的办法，也可以用分解过氧化氢的办法，制取氢气用的活泼金属与酸的反应．

【解答】

解：、实验室制氧气是分解反应，制氢气是置换反应，故错误；
、实验室制氧气，有些需要加热，有些无需加热．实验室制氢气无需加热，故错误；
、氧气不容易溶于水，氢气难溶于水，所以都可用排水法采集，故正确；
、制取装置可以相同，也可以不相同，故正确；
故选、．

17.

【答案】

B,D

【考试知识点】

氧气的采集办法

【分析】

依据氧气的密度和溶解性确定采集办法．
、因为氧气不容易溶于水，可用排水法采集，但采集时瓶口向下，导管口在集气瓶口；
、因为氧气不容易溶于水，可用排水法采集，但采集时瓶口向下，导管口在集气瓶口；
、氧气的密度比空气大的气体，可以用向上排空气法采集，但导管口在集气瓶底部并盖上玻璃片
、氧气的密度比空气大的气体，可以用向上排空气法采集，但导管口在集气瓶底部并盖上玻璃片；

【解答】

解：
、因为氧气不容易溶于水，可用排水法采集，但采集时瓶口向下，导管口在集气瓶口，故错；
、因为氧气不容易溶于水，可用排水法采集，但采集时瓶口向下，导管口在集气瓶口，故对；
、氧气的密度比空气大的气体，可以用向上排空气法采集，但导管口在集气瓶底部并盖上玻璃片，故错；
、氧气的密度比空气大的气体，可以用向上排空气法采集，但导管口在集气瓶底部并盖上玻璃片，故对；
答案：

3、 填空题 （本题共计 3 小题  ，每题 3 分 ，共计9分 ）

18.

【答案】

将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中,能加快过氧化氢的分解速率,在反应前后水平是不是改变,干燥,的化学性质在反应前后是不是改变

【考试知识点】

催化剂的特征与催化用途

氧气的检验和验满

【分析】

在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的水平和化学性质在反应前后都没发生变化的物质叫做催化剂．要探究一种物质能否作为化学反应的催化剂，一般应该注意从三个方面入手进行：一是探究加入该物质能否改变化学反应速率；二是探究反应前后该物质的水平是不是改变；三是探究化学反应前后该物质的化学性质是不是改变．

【解答】

解：通过实验一探究对过氧化氢分解速率的影响．实验的步骤是：将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中，带火星的木条不复燃，可见常温下过氧化氢分解速率非常慢．然后在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量，带火星的木条复燃，可见，能加快过氧化氢的分解速率．但不可以说就是过氧化氢的催化剂．
实验3、通过实验前后两次称量，可知实验三是探究在反应前后水平是不是改变．将实验二反应后的物质进行过滤可得到，需要经过洗涤、烘干后才称量，降低实验数据的误差．
最后，还需要在增加一个实验：探究的化学性质在反应后是不是改变．只有拥有既能改变化学反应速率，其水平和化学性质在反应前后又维持不变，才能作为过氧化氢分解的催化剂．
故答案为：【实验验证】

实验3、
【实验目的】在反应前后水平是不是改变；
【实验步骤】干燥；
【提出新的问题】的化学性质在反应前后是不是改变．

19.

【答案】

试管口未放蓬松的棉花团,在集气瓶底铺未放少量沙子或加少量水

【考试知识点】

制取氧气的操作步骤和注意点

氧气的化学性质

【分析】

考虑是高锰酸钾进入水槽，使采集的氧气呈红色．然后考虑解决的办法；用集气瓶做燃烧实验时，瓶底放少量水或一薄层细沙，预防集气瓶炸裂；

【解答】

解：若发现用排水法采集的氧气呈红色，则说明高锰酸钾进入了水槽，这是没在试管口放棉花的原故；
做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，为预防集气瓶炸裂，要在集气瓶底部放一层细沙或水，此实验中集气瓶底部破裂，就是由于集气底未放少量水或铺一薄层细沙；
故答案为：试管口未放蓬松的棉花团；在集气瓶底铺未放少量沙子或加少量水．

20.

【答案】

长颈漏斗

先撤导气管，在水下盖好盖玻片取出后正放

【考试知识点】

氧气的制取装置

制取氧气的操作步骤和注意点

【分析】

依据装置特征和提示信息进行气体制取的原理选择和发生装置与采集装置的选择。

【解答】

仪器①是长颈漏斗，便捷添加液体药品。

实验室用氯酸钾和二氧化锰的固体混合物制氧气，是固体加热制取气体，所以应该选择的气体发生装置是 。

假如用装置采集氧气，实验结束时的操作办法是 先撤导气管，在水下盖好盖玻片取出后正放。

4、 解答卷 （本题共计 1 小题 ，共计10分 ）

21.

【答案】

不容易溶于水，能供给呼吸．

【考试知识点】

氧气的化学性质

氧气的物理性质

【分析】

依据氧气的作用和性质和进行解答．本题与生活实质相联系，考查学生用化学常识来解决实质问题的能力，也是近几年中考要紧考试知识点之一．

【解答】

解：伴随鱼在水里不断呼吸氧气，水中溶解氧渐渐降低，所以要不断补充氧气，所以这套装置有哪些用途是制取氧气；说明氧气具备不容易溶于水，能供给呼吸的性质．

5、 实验探究题 （本题共计 2 小题  ，每题 15 分 ，共计30分 ）

22.

【答案】

取一支试管，加入适当的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中；
实验2、从实验现象中“木条复燃”，可知加入氧化铜后加快了过氧化氢溶液的分解，但仍不可以证明氧化铜就是过氧化氢溶液分解的催化剂；故答案为：加入氧化铜后，常温下过氧化氢溶液分解；
实验3、通过实验前后两次称量，可知实验三是探究在反应前后水平是不是改变；故答案为：反应前后水平是不是改变；
实验3、【实验步骤】：由实验三的【实验目的】是探究氧化铜在反应前后水平是不是改变．所以在实验步骤①中称完氧化铜的水平后，在完成实验二后，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥后，还要称量氧化铜的水平；故答案为：称量；

取一支试管，加入适当的过氧化氢溶液，,将带火星的木条伸入试管中,加入氧化铜后，常温下过氧化氢溶液分解

反应前后水平是不是改变,称量

化学性质,是不是改变

【考试知识点】

催化剂的特征与催化用途

氧气的检验和验满

【分析】

在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的水平和化学性质在反应前后都没发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）．要探究一种物质能否作为化学反应的催化剂，一般应该注意从三个方面入手进行：一是探究加入该物质能否改变化学反应速率；二是探究反应前后该物质的水平是不是改变；三是探究化学反应前后该物质的化学性质是不是改变．

【解答】

解：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率（既能提升也能减少），而本身的水平和化学性质在化学反应前后都没发生改变的物质．要证明氧化铜是过氧化氢溶液反应的催化剂，就要证明氧化铜既能加快过氧化氢溶液的分解速率，还要证明氧化铜在化学反应前后水平和化学性质都没改变．

（3）【实验验证】从“实验现象”中“木条不复燃”，“实验结论”中“常温下过氧化氢溶液难分解”可知该实验是通过带火星的木条是不是复燃证明过氧化氢溶液常温下难分解；

（6）还需要在增加一个实验：探究的化学性质在反应后是不是改变．只有拥有既能改变化学反应速率，其水平和化学性质在反应前后又维持不变，才能作为过氧化氢分解的催化剂．

23.

【答案】

,,过滤,

二氧化碳得到充分借助，节省材料

悬浊液,澄清石灰水中氢氧化钙浓度太小，生产效率非常低

微热

（5）①增大接触面积，充分反应；
②除去空气中的二氧化碳，预防空气中的二氧化碳进入装置；
③偏大，；
【总结深思】二氧化碳能溶于水．

增大接触面积，充分反应,除去空气中的二氧化碳,预防空气中的二氧化碳进入装置,偏大,,二氧化碳能溶于水

【考试知识点】

物质的相互转化和制备

容易见到气体的检验与除杂办法

悬浊液、乳浊液的定义及其与溶液有什么区别

碳酸钙、生石灰、熟石灰之间的转化

盐的化学性质

氧化反应

依据化学反应方程式的计算

【分析】

（1）碳酸钙能分解生成氧化钙，氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙能与二氧化碳或碳酸钠反应生成碳酸钙，生成的碳酸钙不溶于水，可以通过过滤的办法从溶液中离别出来；

（2）依据物质的循环借助剖析；

（3）依据氢氧化钙的溶解性剖析；

（4）依据题中信息二氧化碳过量会生成碳酸氢钙与碳酸氢钙微热分解的性质剖析；

（5）依据步骤图及实验原理，要测定碳酸钙的水平分数，可测定生成的二氧化碳的水平，可借助装置吸收二氧化碳，在吸收之前需除去二氧化碳中的水分及空气中的二氧化碳，因此要借助除去二氧化碳的空气将生成的二氧化碳全部排到装置中．
【总结深思】依据二氧化碳的溶解性解答．

【解答】

解：（1）①碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，②生成的氧化钙与水反应生成氢氧化钙，故为二氧化碳，为氧化钙，生成的为氢氧化钙，③氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，④氢氧化钙能与碳酸钠发生复分解反应生成碳酸钙和氢氧化钠，生成的碳酸钙不溶于水，可以通过过滤的办法从溶液中离别出来，同时得到副商品氢氧化钠；

（2）步骤①、②、③的③是将碳酸钙分解生成的二氧化碳加以借助，节省了材料；

（3）澄清石灰水中氢氧化钙浓度太小，生产效率非常低．悬浊液中含有氢氧化钙较多，得到的轻质碳酸钙多；

（4）由题中信息二氧化碳持续通入氢氧化钙溶液发生如下反应：，；碳酸氢钙微溶于水，微热易分解：可知将碳酸氢钙转化成碳酸钙可以使用微热的办法；

（6）①为增大反应物的接触面积，加快反应速率，让反应物充分反应，可将商品研成粉末；
②依据步骤图装置剖析，要通过测定生成的二氧化碳的水平计算碳酸钙的含量，则需将生成的二氧化碳用除去二氧化碳的空气全部排出，因此装置有哪些用途是除去空气中的二氧化碳；装置是除去生成的二氧化碳中的水，装置是吸收生成的二氧化碳，装置有哪些用途是预防空气中的二氧化碳进入装置；
③若没装置，生成的二氧化碳气体中含有水分而使二氧化碳的水平增大，则测定的的水平分数会偏大．
称量的水平，得前后两次水平差为，故生成的二氧化碳的水平为
设碳酸钙的水平为

                   
                    

  
故碳酸钙的水平分数为：；
【总结深思】借助碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，通过所设计的策略测量完全反应产生气体二氧化碳的水平，然后依据反应的化学方程式计算参加反应碳酸钙的水平，求得牙膏中碳酸钙的水平分数；二氧化碳能溶于水，而会使测得的二氧化碳体积偏小．